NEJM – Chuẩn bị OSCE do AI thúc đẩy trong giáo dục y khoa: Lời hứa, cạm bẫy và ý nghĩa thực tế
Kỳ thi lâm sàng có cấu trúc khách quan (Objective structured clinical examinations OSCE) là một phương tiện quan trọng nhưng tốn nhiều nguồn lực để đào tạo sinh viên y khoa và đánh giá năng lực lâm sàng của họ.
Tiềm năng của các phương pháp đào tạo do trí tuệ nhân tạo (AI) thúc đẩy trong lĩnh vực OSCE vẫn chưa được khám phá đầy đủ. Lavigne và các đồng nghiệp đánh giá tác động của phương pháp kỳ thi lâm sàng chuẩn hóa AI (AI-standardized clinical examination ASCE), được hỗ trợ bởi GPT-4 (nền tảng DocSimulator), đối với hiệu suất OSCE của sinh viên y khoa.
Trong thử nghiệm có đối chứng ngẫu nhiên, mù đơn, hai địa điểm này (từ tháng 11/2023 đến tháng 1/2024), các tác giả đã thu nhận 247 sinh viên thực tập sớm. Những người tham gia được phân công ngẫu nhiên để nhận 2,5 tháng đào tạo ASCE hoặc đào tạo tiêu chuẩn.
Kết quả chính là điểm OSCE của giảng viên. Các kết quả phụ bao gồm sự sẵn sàng về mặt cảm xúc và mức độ căng thẳng trước kỳ thi, cảm nhận về tính chân thực của mô phỏng trên nền tảng và sự hài lòng của sinh viên.
Người dùng ASCE đạt điểm OSCE cao hơn đáng kể so với nhóm đối chứng.
Tình trạng vắng mặt đã được ngăn ngừa ở nhóm can thiệp.
Khảo sát Likert 5 điểm sau can thiệp cho thấy ASCE đã cải thiện khả năng sẵn sàng về mặt cảm xúc và giảm căng thẳng. Phản hồi trong buổi học từ 459 người tham gia cho thấy 74% người dùng ASCE cảm thấy họ đang tương tác với bệnh nhân thực sự và 67% cảm thấy được giáo viên đánh giá, mặc dù các tương tác và đánh giá được điều khiển bởi AI.
Đào tạo ASCE nâng cao kỹ năng lâm sàng đồng thời giải quyết các thách thức về nguồn lực OSCE.
Khả năng mở rộng và mô phỏng các tình huống đa dạng của nó định vị ASCE như một công cụ mang tính chuyển đổi trong giáo dục và thực hành y tế.
Đọc bài báo gốc “AI-Standardized Clinical Examination Training on OSCE Performance” của E. Lavigne và cộng sự: https://nejm.ai/3TEiuHO
NEJM AI 2025;2(8) DOI: 10.1056/AIe2500527